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188bet体育官网:工具性内容与人性的关系已经被疏离

时间:2021/9/17 6:57:45   作者:   来源:   阅读:45   评论:0
内容摘要:事实上,“读整本书”反映的是一些“常见问题”在当前中国教育和中国学习我们的学生花12年,超过3600学时学习汉语,但是当他们高中毕业,仍然有些学生不爱读,不要写这必须引起语文教师的注意和反思。根本问题在哪里?复旦五浦会实验学校校长、上海特级语文教师黄玉峰认为,语文学习必须遵循其基本规律。真正注重语文核心素养的培养,而不...

事实上,“读整本书”反映的是一些“常见问题”在当前中国教育和中国学习我们的学生花12年,超过3600学时学习汉语,但是当他们高中毕业,仍然有些学生不爱读,不要写这必须引起语文教师的注意和反思。根本问题在哪里?复旦五浦会实验学校校长、上海特级语文教师黄玉峰认为,语文学习必须遵循其基本规律。真正注重语文核心素养的培养,而不是为了分数而“刷题”,才是学生精神建设的最佳养料。——编辑器

从小学到高中12年,有3600多个课时的中文学习,但是当我们高中毕业的时候,我们的学生是爱读、会读、爱写、会写吗?为了提高语文教学效果,1988年开始了第一轮课程改革,1997年开始了第二轮课程改革,2017年开始了第三轮课程改革,重点是语文教学。然而,这种一次又一次的“修改”本身就说明语文教学的问题并没有得到很好的解决。要实现语文教学的效果,教与学都需要在实践的基础上进一步思考和解决。

我认为要从根本上解决学生的语言学习问题,必须从语言学习规律入手。“知识点”不等于知识,至多只是“拐杖”很长一段时间以来,我们经常听到关于某一主题的知识点或“测试点”的讨论。很多人甚至认为考试就是“踩点”,语文也不例外。有人把语言切割成一百多个知识点,巧妙地搭建了一棵“知识树”。如文章结构、语法、修辞、文体等,甚至诗歌欣赏也有专门的术语。如果说这是对中国语言文学体系的一种建构意识和尝试,那么这是有一定积极意义的。但问题是,这样做的动机或多或少是有方向性的——似乎只要你掌握了这些知识点,你就可以学好中文。

事实上,这是语言学习中最大的误解。知识点等于知识吗?掌握了这些知识点后,语言水平是否有所提高?显然不是!知识点不等于知识,也不等于相关能力、情绪、思想、见解。知识点至多是帮助阅读和写作的“拐杖”。知识点不能构成语言。相反,如果使用不当,它们很可能变成非语言、伪语言甚至反语。什么是语言能力?简而言之,就是通过语言和词汇准确、有效地理解他人的表达方式和思想情感的能力,是通过语言和词汇学习其他知识和掌握其他能力的能力,是通过语言和词汇表达思想情感的能力。而语文学习的终极目标是培养气质,改变气质,成为大写的“人”,成为懂得幸福之道的人!

因此,人们常说,语言的本质是工具性与人性的结合:工具性是显性的,人性是隐性的;工具性是阶梯,人性是发展;工具是一个过程,人性是一个目标。正因为如此,我们的考试更多的是测试工具性内容,或者将人文内容转化为测试的工具性内容。即使要测试工具性内容,在“测试导向性”之后,工具性内容与人性的关系已经被疏离,很难从语言测试的结果中充分评估学生语言学习的真实水平。

中文学习的规律:积累、感悟、运用卢思琏先生曾经说过:“郭台铭能多读书,也就是说他能认识自己,他能跟机器说话,这是极其容易的。”如果他从来没有读过或读得太少,即使他以前没有读过或读得太少,他也会不知所措。因此,今天十有八九的指导性讲座和不必要的讨论可以省略。”学习汉语的规律不难说,那就是“六字咒”:积累、感悟、运用。阅读是积累,在积累中思考、模仿,在积累的过程中获得语感。如果你积累得更多,你就会自然


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